让学生主动说心里话:名师最有效的沟通艺术
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| 新书城图书编号：71734 |
| 图书ISBN：7801954165 |
| 出版时间：2006-1-1 |
| 出版社：九洲出版社 |
| 作者：李燕 主编 |
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市场价格：￥30 |
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普通会员：￥24
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80折 |
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VIP会员：￥22.5
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75折 |
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【图书简介】
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良好的沟通是架设在教师与学生间相互理解的桥梁，是每位教师都应当掌握的一门艺术。 本书从教学者的实用角度出发，例举国内外经典教育沟通实例，深入分析了很多师生沟通的细节问题。如，“寻找一个共鸣点”、“沟通时情与理要双管齐下”、“闲聊，从细致处见真情”、“利用班会，使沟通产生高效率”、“换位思考，良好沟通的第一步”、“请学生坐下来再说话”等等方面。全文围绕师生沟通问题展开，不仅有案例上的启示，更有经典的分析与指导，是教师进行教育工作不可多得的一本好书。
本书特色：
人若缺少沟通，就不能很好的相处，教师和学生之间也是如此。只有教师主动的并采取有技巧性的沟通方式，才能让学生学会主动说出自己的心里话，而这对我们的教学，绝对是一个很好的提升过程。本书所例举的均为教师所熟悉的方面，但方法却有其独辟蹊径之处，特别是很多经典的沟通案例和精辟的分析，更是对教育工作者有很强的启发性与帮助性。
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【图书目录】
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名师与学生有效沟通的桥梁之一
家访，不能遗弃的沟通传统
了解学生背后的故事，对学生才会有一个比较全面和正确的认识，才能有的放矢地因材施教。
名师与学生有效沟通的桥梁之二
沟通时情与理要双管齐下
“动之以情”是启迪学生心灵的金钥匙，只有“动之以情”，才能达到“晓之以理”。
名师与学生有效沟通的桥梁之三
沟通前不能有思维定势
在与学生就某些问题进行沟通时，最忌教师先入为主，凭自己的经验主观地下结论，或把自己的原则强加到学生头上。
名师与学生有效沟通的桥梁之四
留点空白进行“冷”处理
当老师遇到某些棘手的事情时，暂时的“冷却”比急切的“热攻”的效果要好得多。
名师与学生有效沟通的桥梁之五
寻找一个共鸣点
教师如果找到了一个能引起学生共鸣的切入点，就好比将一粒石子投入平静的池塘中，会一石激起千层浪，学生的心扉自然而然就会为你敞开了！
名师与学生有效沟通的桥梁之六
借题发挥，使沟通“妙法自然”
一名优秀的老师要善于捕捉灵感，巧妙地借题、借助载体而发挥，让教育沟通变得亲近而易于接受。
名师与学生有效沟通的桥梁之七
通过因势利导，使沟通水到渠成
因势利导是一门峰回路转、柳暗花明、别开天地的沟通艺术。
名师与学生有效沟通的桥梁之八
妥帖的称谓，是师生感情的传导器
一句恰当的称呼，便给师爱赋予了真纯与神圣，轻轻的一声呼唤会荡尽学生所有的不安、紧张和焦虑，于惬意中拥有了最美的承诺与期盼。
名师与学生有效沟通的桥梁之九
闲聊，从细致处见真情
在闲聊中，你可以了解到很多学生的情况，洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因。
名师与学生有效沟通的桥梁之十
以退为进，使沟通事半功倍
本着保护学生心灵的思想，老师适时地“以退为进”，就一定能“精诚所至，金石为开”，使沟通取得“退一进二”的神奇效果。
名师与学生有效沟通的桥梁之十一
利用班会，使沟通产生高效率
新颖、活泼、丰富多彩的班会是师生情感交流的沃土，也是对学生 进行教育的重要形式。
名师与学生有效沟通的桥梁之十二
记住学生的名字，开启沟通的阀门
深入学生精神世界的第一步，就是让他们感受到老师对他们的关注，特别是尊重。而尊重学生的最其码的要求就是能够叫出学生的名字。
名师与学生有效沟通的桥梁之十三
通过课外活动，走近学生心灵
课余活动，就象是一面透视镜，透过这面镜子，你能看到学生最真 实的一面，听到他们最真切的心声，感受到他们最纯真的一面！
名师与学生有效沟通的桥梁之十四
用作业评语和学生进行无声对话
一段又一段红色的评语是永开不败的花朵、熠熠闪亮的星光，营造了更加丰富而温暖的内心世界，锻铸了更加美丽的人格，描绘了更加辉煌的人生。
名师与学生有效沟通的桥梁之十五
欲擒故纵，后发制人
一个优秀的教师，应该是一个善于与学生进行思想沟通的多面手：既能与学生正面交锋，也善于迂回前进，欲擒故纵，以达到曲径通幽的目的！
名师与学生有效沟通的桥梁之十六
想学生之所想〓急学生之所急
如果在学生急需帮助的时候，教师不是及时伸出援手，而只会说些轻描淡写的题外话，那么，这样的教师永远都不能真正融入到学生心灵之中。
名师与学生有效沟通的桥梁之十七
以“柔”来克制“潘多拉效应”
用一颗真诚的心去融化学生内心的冰雪，给他一片温暖的阳光，往往能达到最好的沟通效果。
名师与学生有效沟通的桥梁之十八
先扬后抑，开启学生心锁的金钥匙
先扬后抑能在多数情况下起到“良药不苦口，忠言不逆耳”之效，能在第一时间拉近师生之间的心理距离。
名师与学生有效沟通的桥梁之十九
先入为主要不得
妄下断语通常会引起他人的反感。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十
换位思考，良好沟通的第一步
理解学生，就必须站在学生的角度上考虑问题，然后再决定用什么样的方法去教育他。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十一
给学生一点心灵鸡汤
学生需要知识的滋润，同样也需要语言的关爱！
名师与学生有效沟通的桥梁之二十二
借助说客的力量
同样的话，从不同的人的嘴里说出来会给人以不同的感受和效果。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十三
迂回前进，曲言婉至
学生往往都有一种叛逆心理，你越是不许他做某事，他越想做给你看。此时，你就只能舍弃直言，另谋它道了。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十四
意见箱里的心在跳舞
请学生给老师提意见，实际上是满足了学生一种成长为大人的欲望 ，所以他们会兴奋。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十五
周记，打开学生心灵的窗口
教师工作繁忙，事务缠身，往往无暇走进学生的心灵世界，周记刚好弥补了这一缺陷。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十六
网络，一座时尚的交流平台
网络上那心与心的交流既是师生感情融合的粘化剂，又是师生沟通的快捷之道，有着面对面交流所无法企及的优势！
名师与学生有效沟通的桥梁之二十七
幽默，传递快乐的天使
一个幽默的老师，能够时时发掘出事情有趣的一面，并带领学生欣赏到生活中轻松的一面！
名师与学生有效沟通的桥梁之二十八
让微笑滴落进学生的心田
微笑可以化解令人尴尬的僵局，它能使学生产生一种安全感、亲切感、愉快感。
名师与学生有效沟通的桥梁之二十九
勇于承认错误，为学生作出表率
因为世间不存在圣人，也没有不犯错误的凡人，所以，能够坦然承 认自己错误的凡人，就成了学生心目中的圣人。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十
批评更要讲究艺术
真正富有教育魅力的批评，不是伤害学生心灵的刑具，不是使学生无地自容，而是在于能指点迷津，启迪心智，使学生终止不良行为，达到思想沟通的目的， 进而形成一种和谐的教育。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十一
评语，传递教师心声的桥梁
你的评语的第一位读者一定会是你的学生。如果我们的评语不待家 长过目，便已经感动了学生，这种效果，正是我们的追求。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十二
倾听，与学生贴近的秘诀
真正的教育是从心与心的对话开始的，而心与心的对话又是从真诚 的倾听开始的。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十三
用坦诚做铺路石
老师要发自内心地把自己看作是与学生一起探求真理的志同道合者，坦诚相见，以心换心，师生才能产生和谐的“共鸣”，碰撞出心灵的火花。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十四
赞美是师生关系的润滑剂
赞美是最美好的沟通与交流的艺术，因为每个人的内心都渴望被人认可、赏识。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十五
用肢体书写爱
用动作代替了口头批评，不费口舌不动声色又不影响教学，这种“ 经济实惠”的教育方式，就是肢体语言的妙处。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十六
纸条，与学生交流的信鸽
纸条传言是学生最喜欢、最容易接受的一种交流方式，因为它有耳语的效果。
名师与学生有效沟通的桥梁之三十七
请学生坐下来再说话
师生平等交流不仅意味着师生间在平基础上的灵魂交融，还意味着对学生生命的激励、赏识，它有助于相互信籁氛围下的心智启迪。
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